如何为小学生提供“整本书自主阅读策略”?——接力出版社“小学生整本书阅读策略”系列丛书全新上市

来源:新华书目报 记者 孟凡

2021年9月开始的新学年和往常有了明显的不同。

7月24日,为缓解学生作业负担过重、校外培训费用过高、家长教育压力过大等近年来在社会上引起广泛讨论的家庭教育问题,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(简称“双减政策”),旨在减轻义务教育阶段学生的作业负担、压减学科类校外培训。

“双减政策”明确指出,须对校外培训做严格管控,并且提升学生可在校内接受到的课后辅导水平,这给学生的在校教育和家庭教育都提出了新挑战。比如,在“大语文时代”,放学后的阅读素养教育,老师该如何备课?孩子不参加校外培训了,家长要为他们选择什么样的课外读物,又要如何辅导孩子做到整本书自主阅读?

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“小学生整本书阅读策略”系列丛书


为了满足老师和家长群体中普遍存在的“辅导孩子读懂整本书”的需求,接力出版社于2021年9月推出了“小学生整本书阅读策略”系列丛书(每学期一册,共12册)。

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每学期一册,共12册


该丛书根据《语文课程标准》中对1-6年级12个学期的不同阅读要求,结合 20 所实验学校学生试读、教师试教经验,遴选出150部国内外获奖图书(包括统编语文教材“快乐读书吧”中推荐的大部分作品及其他优秀课外阅读读物),作为学生的阅读书单,即为每个学期精选出12至13本读物,分级阅读难度与语文课内教学一一对应。

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六年级上册内文图示


在此基础上,“小学生整本书阅读策略”系列丛书特别设计了三大阅读工具:阅读策略、阅读笔记、阅读测评。其中,阅读策略共九项(预测、联结、图像化、提问、比较、统整、推论、转化、监控),紧贴一至六年级统编语文教材内容,可应用于整本书前、中、后整个阅读过程。因各年级对“九大阅读策略”的掌握和应用是进阶式的,该丛书特为每个年级编写了《导读手册》,手册中结合各年级校内课文阅读实例,深入浅出地解读“九大阅读策略”,为老师和家长辅导学生完成整本书自主阅读,提供了完整实用的解决方案。


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语文学科带头人、小学语文教师培训专家吴琳(一排左三)与学生们在一起


值得注意的是,“小学生整本书阅读策略”系列丛书不是为抢占市场热点而生的应时之作,而是北京市教育科学规划领导小组办公室2017年的批准项目——“全民阅读”背景下小学生分级阅读教学实践的研究成果,该课题组组长即是“小学生整本书阅读策略”系列丛书的主编吴琳。

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吴琳为小学语文教师做“如何进行小学生整本书阅读”讲座


作为语文学科带头人、小学语文教师培训专家,吴琳长期深入课堂,拥有超过30年语文教学经验,曾为各地小学语文教师和学生开展百余场“如何进行小学生整本书阅读”的主题讲座。她恰如其分的讲解、独到的教学方法深受广大小学教师和学生的喜爱。

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吴琳为学生讲解“小学生整本书阅读”策略和方法


为完成课题任务,吴琳用三年时间,带领12位一线语文骨干教师对大量小学生阅读现状样本进行深入调查、研究,找出整本书阅读的难点和解决问题的对策,并将最终成果精心编写成“小学生整本书阅读策略”系列丛书,由接力出版社出版发行。

新的学年刚刚开始,“双减政策”尚未全面展开,但针对学校教育、家庭教育的新比拼已经开赛。如何在新的教育赛道上拔得头筹,如何在“大语文时代”兼顾课内教学和素养教育,“小学生整本书阅读策略”系列丛书可以为教师和家长提供一份助力起跑的“小学生整本书阅读营养套餐”。